理財應該從小培養,有時一本好書或一篇好文章已經足夠協助家長及子女提昇理財能力,而透過書中故事孩子亦會較易吸收艱深的概念。所以坊間亦有不同類型書籍及文章以供父母與子女共同閱讀,又或子女自行從書中探索。我們精挑細選適合不同年齡層的圖書或文章以供參考,家長可以根據個人或子女需要自行選擇。

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實驗性學習計劃有感篇

根據一項調查,有86%的父母認為理財知識對他們的子女非常重要,但當中有41%的父母卻不採取任何行動向他們的孩子灌輸財務管理知識。事實上,儘管財務管理是每人終生的技能,但理財的課題卻不是學校課程中的必修課,因此可以說學生在個人發展中是缺乏這門重要的知識的。承蒙香港家庭福利會舉辦的「成為聰明的理財人」的實驗性學習計劃,我能夠從中傳達財務管理的重要性,以及把正確的財務價值觀灌輸給我們未來的社會支柱。在這五週半的實習裡,透過協辦遊戲攤位、工作坊以及講座,我獲益良多,我學會的技能更能應用於我未來的教學中,因此是次的實習對於未來成為教師的我是意義非凡的。 在設計和領導遊戲攤位裡,我最難忘的遊戲攤位,是在何東中學舉行的那個讓學生思考不同方法來實現自己長遠目標的攤位。學生需要從牌堆中隨機抽取一張個人目標卡,並根據壁報板上建議的方式來選擇一個能實現他們目標的方法。通過簡單的遊戲,學生將在板上學會一些著名的金融詞彙,例如「保險」、「套現」、「炒孖展」、「投資」及「投機」。而對我而言,通過與學生溝通,我可以了解更多有關中學生為對目標的看法。例如有些學生是比較在眼於眼前利益,他們甚至沒有考慮任何長遠目標。在應對這類型的學生時,老師是有必要額外採取一些積極措施來鼓勵他們,讓他們保持步伐來預備一些未來可能出現的目標。否則,他們將沒有那份決心去為一些未知的目標而付出。除了這類型的學生外,我也觀察到許多學生有過份尋求他人幫助的傾向,例如有頗多的同學表示會考慮向朋友借錢來買演唱會門票,以及要求父母給自己首期上車。這種類型的學生使我了解到,當下的年青人會比較依賴他人,然而在現實世界中,很多事情也是他們獨力承擔,責任不能轉嫁他人的。因此,讓學生有一個自立能力將是我未來教學中需要反思的主題之一。目前,作為準數學教師的我只是有一個想法,就是無論一題數學問題是艱鉅的還是簡單的,我都應該只向學生提供指導或提示,讓他們獨力逐步 完成這些問題,而不是提供完整的答案讓他們參考。因此,從遊戲攤位裡,我不僅為學生提供了一些金融知識,而且同時我自己也學到了一些教學啟發,讓我為未來成為一個專業的老師鋪 路。 儘管遊戲攤位是最簡單的活動類型,可以讓不同學生積極參與,但是遊戲攤位不能讓學生深入了解金融知識。為了提升他們對理財的學習深度,家福會引入了各類型有意義的工作坊。這些工作坊的目的是模仿現實社會,學生可通過工作或進修來增加潛在收入,並讓他們在過程中投射出他們現實的消費模式。通過幾個小時的工作坊,學生不但學會必然開支的存在,並意   識到養成儲蓄習慣和購買保險的重要性,以應付突發支出。在我參加的七個工作坊裡,我了解到無論是來自小學、中學、大專院校或有發展障礙的學生,他們對活動參與的熱烈度都取決於他們對活動的認知程度。換句話說,在學習新事物時,學生的投入度和專注度是和他們以前對該知識的接觸程度和熟悉度息息相關的。例如管理好自己的金錢是一個每天都會接觸的課題,每個人也有能力對它進行更好的規劃,因此在我觀察的這七個工作坊裡,所有學生都非常投入地參與。而另一個例子是,其中一名學生在工作坊結束後仍選擇留下來,花了將近一個小時來向我們查詢一些關於強積金、銀行利率和稅項的計算方法。據他所說,他對這些知識感興趣的原因是他以前的兼職工作涉及支付強積金和稅收的運用。因此,再一次顯示出學生在學習新知識時其課堂參與程度會受其以往的認知而影響。因此,從家福會的工作坊裡,我明白到把數學課題融入於學生的日常生活例子當中的重要性,這能有助我將來實踐更理想的數學教育。 除了以上所說的遊戲攤位和工作坊以外,我認為整個實習中最大的亮點,亦是最具挑戰性的活動就是我要主持一個講座。在三百多名學生面前演講是我前所未有的經歷,從準備投影片資料到發表演說,我和我的搭檔Sophia也付出了很多努力。我們不僅需要在學生之間營造出輕鬆的氣氛,讓學生對內容感到興趣,但與此同時,我們也需要管理好講座中學生的秩序。回頭一看,這種經驗是非常寶貴的,它可以讓我習慣於一大群陌生的群眾面前有著冷靜的頭腦自信的公開講話。同時,它還使我能夠反思各種教室秩移序管理的方法。例如,答問題時過多的獎賞反而可能會為教學帶來反效果,因為學生的來參與講座目標可能會被扭曲,他們的注意力很可能會局限於演講者的問題上,而不再是內容上。又例如我學會在課堂開始時定立規則的重要性,因為它能讓學生和演講者中達成一個共識,知道甚麼行為是可以做甚麼行為是不可以的,從而老師不會對學生有突如其來的懲罰,有助減低學生出現反課堂行為。因此,除了遊戲攤位和工作坊以外,家福會給我公開演講的機會亦使我能夠成為更全面的老師,教會我成為一個更好的公眾演講者所需的條件。 正所謂一分耕耘一分收穫,回顧整個實驗學習的這五週半,實習內容相當充實。我不僅有機會與不同的學生進行互動,我也學習了不同的教學和課堂管理技巧。再者,我又能突破自己,在眾多的觀眾面前演說。因此,如果時間倒流,再有一次的實驗學習的話,我仍然會毫無猶豫地選擇香港家庭福利會的「成為聰明的理財人」計劃。 撰文者:何卓健 HKU intern 2019年

實驗性學習計劃有感篇2020-01-14T12:15:46+08:00

「轉數快」

    「轉數快」(英文:Faster Payment System, 簡稱FPS),是一個每日24小時、每星期七天全天候運作的小額金錢實時支付平台。它由香港金融管理局統籌及推動,為香港邁向智慧銀行新紀元的措施之一。「轉數快」提供港幣及人民幣的轉帳、支付以及收款功能,並連繫香港21間銀行(1),以及10間儲值支付工具營運商(2)。 「轉數快」是一個統一的平台,目的是方便市民隨時進行跨銀行快速轉賬、付款。同時,它也接通各類電子支付系統,讓用戶進行儲值支付工具之間的即時資金轉帳。和Pay me的分別是,用家在使用Pay me時需要下載Pay me的獨立手機應用程式,而若要使用「轉數快」的話,用戶必須已經擁有網上銀行賬戶,需要在有參與「轉數快」的銀行網頁或其理財App內登入個人理財戶口來進行轉賬,又或是在任何一款有參與「轉數快」的儲值支付工具App內登入來進行付款。 在轉賬或付款時,用戶會以預先登記的流動電話號碼、電郵地址、「快速支付系統識別碼」(FPS ID)來作保安驗證。而在收款時,除了讓付款者掃描收款人的二維碼之外,收款人已登記的流動電話號碼、電郵地址或快速支付系統識別碼也能綁定成為收款時的「收款賬戶代碼」,日後付款者只要輸入收款人的識別代號後便可把現金轉賬至收款人。 若然同一流動電話號碼或電郵地址連接多間銀行、多個儲值支付工具的「轉數快」服務的話,用戶則必須選擇其中一個帳戶為「預設收款賬戶」。日後付款者透過輸入收款賬戶代碼來轉賬予收款人時,所有款項均只會存入收款人唯一的預設收款賬戶裡。另外,不同銀行、不同賬戶種類或級別,都設有不同的每日轉賬限額,但當中大部份的「轉數快」都能讓用家自行手動設定每日轉賬限額。 「轉數快」的轉賬流程 以預先登記的流動電話號碼、電郵地址、快速支付系統識別碼來登入自己流動 / 網上 / 電話銀行服務的戶口 付款人輸入要支付予收款人的金額及其收款賬戶代碼 (即流動電話號碼、電郵地址、「快速支付系統識別碼」(FPS [...]

「轉數快」2019-12-04T12:37:10+08:00

Get $et Go 理財工作坊 – 體驗式學習有感篇

在家褔會理財教育中心實習的兩個月一瞬而過,當中最叫我留戀的莫過於同學在進行 “GET $ET GO! 理財工作坊”時一張張燦爛的笑臉。 在短短兩個月, 我走遍港九新界大大小小的學校,協助 “GET $ET GO! 理財工作坊”活動。 遊戲開始時同學會在十種職業中被隨機分配,每個職業都有各自三個短、中、長期的財務目標需要同學完成。參加者需要要運用自己的理財策略,在十多個不同的攤位之中,務求在一小時內去達成所有財務目標。遊戲結束後同學會根據職業分成十個小組與義工分享活動後的感受以及彼此在遊戲中運用的理財策略。除了與義工交流,理財社工也會為同學釐清一些理財常見謬誤, 例如投機等同投資,好讓同學對理財工具有更全面的認識。 我留意到一些遊戲時的有趣現象,不但令我了解年青人對理財工具的認知,更讓我明白部份年青人賺錢的心理。股票攤位一直深受同學歡迎, 從遊戲開始到結束都大排人龍。每當主持人宣佈股票消息,全場不約而同靜下來豎起耳朵聽。親眼目睹同學從滿懷期待到晴天霹靂也算一個很新鮮的體驗吧! 排隊的人大多是男同學, 他們會三五成群在隊伍中商量待會要買的股票,但每當真正交易時又會猶豫不決, 彷彿剛才的熱烈討論只是我的幻想。 如果說股票是最受男生歡迎的攤位, 那麼最受女生歡迎的攤位非兼職地帶莫屬。 大部份學生的職業背景都是中學畢業,所以只要求中學畢業的兼職更受學生追捧。女生們會吱吱喳喳討論著賺到錢後要買些什麼,當我走過去問她們為什麼不選擇其他積累財富的方法例如買賣股票, [...]

Get $et Go 理財工作坊 – 體驗式學習有感篇2019-10-04T10:04:41+08:00